Тэг: ##развитиеречи

В работе с детьми по развитию мелкой моторики рук, обучению диалогической речи, сенсорному воспитанию и формированию пространственных представлений можно использовать такие предметы-заместители, как пластмассовые бельевые прищепки и скрепки разных цветов и размеров. На занятиях и в свободное время прищепки «превращаются» в различных животных и птиц, помогая педагогам развивать мелкую моторику рук, развивая сенсорные и пространственные представления, коммуникацию, речь, воображение.

Эти игры очень интересны и разнообразны. Они развивают мелкую моторику рук у детей дошкольного возраста, формируют представления о цвете, форме, величине, способствуют развитию ощущений собственных движений, стимулируют речевую активность детей.

Такие игры являются обучающими и познавательными. Разноцветные прищепки помогают дольше сохранять работоспособность ребенка, доставляют радость и веселье всем. Особенно они полезны, если пальчики ребенка действуют неуверенно, неловко. Прищепки хорошо развивают щипковый хват, способность перераспределять при щипковом хвате мышечный тонус. Очень важно заниматься последовательно (правая рука, левая рука, обе руки), переходить от простого к сложному. Развивая движения пальцев рук, мы тем самым способствуем развитию интеллектуальных и мыслительных процессов ребенка, становлению его речи.

Многие родители задаются вопросом: «что формирует, развивает дефектолог?», «дефектолог может «ставить» звуки у ребенка?», «когда обращаться к дефектологу?»

ДЕФЕКТОЛОГ — специалист, который занимается ПРОФИЛАКТИКОЙ и РАЗВИТИЕМ интеллектуальной сферы ребенка, коррекцией нарушений интеллектуального развития, расширяет представления об окружающем мире, оказывает помощь детям, испытывающим трудности в усвоении учебных навыков, а также при отклонениях в развитии познавательных процессов.

Разница между логопедом и дефектологом в том, что ЛОГОПЕД занимается коррекцией звукопроизношения, развитием всех компонентов РЕЧИ (словарь, грамматический строй речи, звуковой состав и т.д), а ДЕФЕКТОЛОГ развитием ИНТЕЛЛЕКТА.

К дефектологу можно обратиться для того, чтобы продиагностировать РЕБЕНКА, определить, насколько УРОВЕНЬ его знаний соответствует возрасту и учебной программе. Дефектолог помогает детям в усвоении программы, ориентируясь на индивидуально-психологические особенности конкретного ребенка, а так же на уровень развития его познавательных процессов.

На занятиях ДЕФЕКТОЛОГ, осуществляют работу по следующим направлениям:

- развитие и коррекция внимания (зрительное, слуховое);

-развитие и коррекция восприятия (зрительное, слуховое, тактильное);

- развитие и коррекция памяти (зрительная, слуховая);

- развитие и коррекция мышления;

- развитие и коррекция речи (устная, письменная);

- развитие и коррекция моторики (моторной функции);

- развитие и коррекция слуха;

- развитие и коррекция эмоционально-волевой сферы;

- восполнение пробелов в познавательной сфере;

-развитие и формирование элементарных математических представлений;

- развитие и формирование конструктивной деятельности.

ДОРОГИЕ РОДИТЕЛИ, не бойтесь обращаться за помощью к дефектологу. Специалист поможет ВАМ в организации условий развития и обучения вашего ребенка.

7 развивающих игр с пуговицами

Мы много говорили о том, что развитие мелкой моторики неразрывно связано с развитием

речи. В этой публикации мне хотелось бы представить игры и упражнения с

использованием обыкновенных пуговиц, которые способствуют развитию тактильных

ощущений и тонких движений пальцев рук.

Предложите своему ребёнку для игры пуговицы разной формы, фактуры, величины и

цвета. Благодаря таким играм, у детей развивается не только мелкая моторика, но и

закрепляется знание формы, цвета и размера.

1. «Большая-маленькая»

Для этой игры нужно взять прозрачный пластиковый контейнер с крышкой и разные по

размеру пуговицы. Проделываем в крышке контейнера три отверстия: маленькое, среднее

и большое.

Показываем малышу как правильно играть. Маленькую пуговицу нужно вкладывать в

маленькое отверстие. Среднего размера – в среднее отверстие. Большую – в большое.

Эта игра поможет научить ребёнка различать предметы по величине.

2. «Пуговичный массаж»

Для игры потребуется просторная коробка (можно из-под обуви), пуговицы разного

размера и фактуры.

Предложите малышу опустить руку в коробку; поводить ладошками по поверхности

пуговиц; захватить пуговицы рукой, а затем разжать руку; погрузить руки глубоко в

«пуговичный бассейн»; пересыпать их из одной ладошки в другую; захватывать щепотки

пуговиц двумя руками; перекатывать пуговку между ладонями.

3. «Рыбалка»

Берём такую же коробку и много разнообразных пуговиц.

Предлагаем ребёнку ловить рыбку в «море пуговиц». Говорим, что ловить мы её будем

руками.

Ребёнок вылавливает «рыбку» и показывает взрослому. Взрослый задаёт малышу

вопросы: «Какая у тебя рыбка? Она большая или маленькая? Круглая или квадратная?

Гладкая или шершавая? Какого она цвета?»

Играя в эту игру, ребёнок знакомится с различными свойствами предметов, пополняет

словарный запас словами-признаками.

4. «Сортировка»

Предложите малышу разложить пуговицы по цвету: синие в коробочку или баночку, на

которой наклеен синий кружок, зелёные – в коробочку с зелёным кружком, жёлтые – с

жёлтым и т.д.

5. «Продолжи ряд»

Начинаем выкладывать ряд из пуговиц с определённой закономерностью, например:

красная-жёлтая-красная-жёлтая. Попросите ребёнка продолжить ряд, учитывая

закономерность.

Затем можно усложнить задание: добавить ещё один цвет или взять пуговицы, разные по

размеру.

6. «Пуговичные узоры»

Рисуем на листе бумаги линии: прямые, волнистые или зигзагообразные. Предлагаем

ребёнку выложить по линии узоры из пуговиц. А можно выкладывать рисунки по

контуру.

7. «Весёлая змейка»

Для этой игры берём пуговицы с крупными дырочками и прочную нитку или леску.

Предлагаем малышу нанизывать пуговицы на нитку (леску). Нанизывая пуговицы,

ребёнок будет чувствовать пальчиками различные фактуры, одновременно стимулируя,

тактильные рецепторы. А маленьким модницам обязательно понравится браслет или

ожерелье, которое получится из пуговиц.

Организовывая игры с пуговицами, нужно помнить о том, что ребёнок может взять

пуговицу в рот или засунуть её в нос. Поэтому взрослый во время игры должен

находиться рядом.

И ещё один момент: не стоит затягивать игру. Если вы заметили, что интерес и внимание

малыша начинает угасать, похвалите его и сложите пуговицы. Таким образом, игра

малышу не наскучит, и с ней будут связаны только положительные эмоции.

Гуление вместе со смехом появляются на 2 месяце жизни ребенка. Так он пробует общаться с окружающим миром, реагирует на происходящее вокруг. С 4 месяцев ребенок прислушивается к самому себе.

В 6 месяцев появляется лепетная речь, ребенок пытается подражать звукам взрослых, усложняется мимика, появляются лепетные слова.

К концу первого года жизни появляются первые слова (10−15 слов: "мама", "папа", "дай", "на"). В этот момент малыш начинает использовать речь как способ общения.

В 2 года у ребенка должна появиться фраза, например, "Мама, дай пить". Если в 2-3 года ребенок молчит, не понимает простых инструкций, не может ответить на простые вопросы, это не нормальный вариант развития.

Речевое развитие происходит постепенно, если в 3 года ребенок только заговорил, то большая вероятность, что к 7 годам речь не успеет сформироваться до необходимого уровня для школьного обучения. Именно в этот момент у ребенка начинает активно формироваться письменная речь. Ребенок должен овладеть письмом и чтением, а также понимать прочитанное.

Поэтому важно следить за нормами речевого развития.

Вы заметили отставание речевого развития у вашего ребенка. Что делать?

1. Консультация ОПЫТНОГО и ВНИМАТЕЛЬНОГО врача-невролога.

2. Консультация логопеда и/или нейропсихолога.

3. Важно заниматься и общаться с ребенком дома!

✔ Говорите медленно и простыми предложениями

✔Устраивайте совместные игры

✔Читайте книжки ребенку, рассматривайте картинки

✔Больше игр на площадках. Осваивайте моторные навыки: бег, прыжки, плаванье, игры с мячом.

✔Постарайтесь сократить время общения ребенка с гаджетами.

Всем красивой и здоровой речи!